1 - Personnalisation extrême pilotée par l’enseignant
NOOTY n’est pas seulement un chatbot universel !
C’est un assistant pédagogique conçu entièrement par l’enseignant. À partir d’un agent de base, l’enseignant peut décliner autant d'agents personnalisés qu'il le souhaite, chapitre par chapitre, notion par notion. Chaque agent possède un cadre précis, défini par le professeur lui-même : ressources spécifiques, style pédagogique, éléments à surveiller ou corriger.
Idéalement, chaque assistant pourra se muer en agent RAG (Retrieval-Augmented Generation), utilisant exclusivement les ressources fournies par l’enseignant. Ainsi, pas de génération libre, mais une assistance pédagogique rigoureuse, pertinente et entièrement maîtrisée.
2 - La force stratégique de l'écriture manuscrite
Contrairement aux outils numériques classiques, NOOTY replace le manuscrit au cœur de l’interaction pédagogique.
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L’élève réalise ses exercices à la main, les numérise facilement via smartphone ou scanner de type LADIBUG, et reçoit immédiatement le retour de son assistant IA personnalisé.
Cette approche, validée par les neurosciences, renforce l'attention, améliore la mémorisation, et stimule une expression personnelle authentique, recréant ainsi l’efficacité d’un échange avec un répétiteur humain.
3 - Un journal d’apprentissage dynamique en temps réel
Avec NOOTY, chaque interaction élève-assistant (questions, réponses, corrections) est automatiquement enregistrée et analysée, alimentant une véritable carte mentale évolutive des compétences acquises.
Ce « back-office pédagogique » silencieux permet à l’enseignant de visualiser précisément la progression de chaque élève, ses réussites et ses blocages.
Bien plus efficace qu’un tableau de bord classique, ce journal dynamique devient un outil puissant pour assurer un suivi individualisé, mener une remédiation ciblée, et pratiquer une évaluation formative réellement pertinente.
4 - Un nouveau modèle d'organisation du temps enseignant
​NOOTY allège le temps de correction et de répétition, permettant à l'enseignant de se concentrer sur les élèves en difficulté, sur la conception de parcours sur mesure, et de changer de paradigme sur l'évaluation.
Cette possible évaluation humaine, en face à face, garantit l'authenticité des acquis, limite les tentatives de triche, et valorise la relation directe entre élève et enseignant, dans l'esprit du Grand Oral du Bac.